La persévérance scolaire au Québec « Comment bonifier notre pratique et redéfinir nos modes de collaboration pour transformer une crise en opportunité ?»
BLOC 1 : Concepts et approches liés à la réussite éducative et à la persévérance scolaire (théorie)
Objectifs de la formation
S’approprier le modèle écosystémique des déterminants de la persévérance scolaire;
Comprendre les contextes d’utilisation du modèle écosystémique des déterminants et les avantages de l’utiliser;
Comprendre les facteurs qui influencent la motivation et l’engagement scolaires des élèves et les défis liés à l’apprentissage en ligne;
Identifier les acteurs œuvrant en persévérance scolaire et en réussite éducative avec qui collaborer pour accroître la portée de ses interventions.
Au programme
La persévérance scolaire et ses déterminants, mieux comprendre pour mieux agir;
Les facteurs influençant la motivation et l’engagement scolaires des élèves;
Les défis posés par l’apprentissage en mode virtuel;
Les acteurs œuvrant en persévérance scolaire et en réussite éducative.
Au terme de la formation, le participant sera en mesure de
Mieux comprendre les enjeux existants dans la problématique actuelle de la persévérance scolaire;
Cibler les systèmes et les déterminants de la persévérance scolaire sur lesquels agir pour la favoriser;
Vous aurez une meilleure connaissance des déterminants de la persévérance scolaire;
Vous disposerez de différents outils et de pistes d’action concrètes pour bonifier vos pratiques et, le cas échéant, vos modes de collaboration.
Clientèle visée
Aux acteurs (intervenants, professionnels, gestionnaires) œuvrant en persévérance scolaire.
Outils nécessaires
Connexion Internet rapide ou filaire;
Casque d’écoute muni d’un microphone;
Caméra web.
Expertise solide
La formation est issue d’un partenariat entre Mastera – Formation continue du Cégep de Jonquière, le Conseil régional de prévention de l’abandon scolaire (CRÉPAS) et ÉCOBES – Recherche et transfert.
Formation adaptée au contexte actuel
Blocs en classe interactive en ligne (période de temps allouée avec les formateurs et les autres participants);
Blocs en temps différé (asynchrone) permettant l’appropriation de contenu supplémentaire;
Chaque participant/e aura accès à l’enregistrement de la classe interactive s’il ou elle ne peut y assister.
